In un contesto sociale, politico ed ecclesiale in continua evoluzione, dove spesso i giovani crescono tra stimoli digitali e relazioni virtuali, la tutela dei minori assume un ruolo centrale e imprescindibile. Infatti, quando si parla di tutela dei minori e delle persone vulnerabili, non si può fare riferimento solo a delle norme da rispettare, ma a degli ambienti educativi e relazionali da costruire e in cui i minori possano sviluppare in sicurezza, liberi da pressioni, discriminazioni o altri rischi, la loro personalità.
A volte, anche come Chiesa, ci si ritrova a gestire gruppi complessi, il che ci sprona ad affrontare sfide che vanno oltre la semplice organizzazione di attività, perché richiede sensibilità, capacità di valutare le dinamiche interpersonali e un approccio preventivo e proattivo per evitare che parole o gesti possano risultare inappropriati.
I primi due elementi che ogni comunità educativa deve tener presente nella gestione di un gruppo, anche complesso, sono la fiducia reciproca e il dialogo. Lo stesso Papa Leone XIV, nel messaggio ai partecipanti all’incontro promosso dalla Pontificia Commissione per la Tutela dei minori, afferma che la Comunità deve essere un «esempio di fiducia e di dialogo, dove ogni persona sia rispettata, ascoltata e valorizzata». La fiducia e il dialogo, dunque, consentono ad ogni persona di riconoscere che «la dignità è dono di Dio, che ha creato l’essere umano a propria immagine e somiglianza». Pertanto, innanzitutto, vi è la necessità di riconoscersi tutti figli di Dio, perciò, fratelli; poi, di una comunicazione chiara, reale, coerente e rispettosa, che consenta al minore e/o alla persona vulnerabile di sentirsi ascoltato e compreso, più semplicemente, parte integrante della Comunità-famiglia. Questo comporta l’elaborazione di regole che siano definite insieme, spiegandone il significato e le finalità, così da trasformarle in strumenti di protezione e cura, non in imposizioni o costrizioni. Un ambiente in cui il rispetto è la “norma” riduce il rischio di comportamenti equivoci e inappropriati.
Altro elemento da prendere in considerazione è il coinvolgimento autentico che nasce quando i ragazzi non sono semplicemente i destinatari di determinate indicazioni, ma protagonisti attivi della vita del gruppo/comunità. Farli contribuire, ad esempio, alla stesura di un “patto comportamentale” o alla definizione di obiettivi comuni, li renderà più consapevoli delle conseguenze delle proprie azioni e capaci di responsabilizzarsi. Inoltre, dare spazio alle loro idee e responsabilità rafforza il senso di appartenenza e riduce la tendenza ad assumere comportamenti provocatori o di rottura.
La prevenzione, pertanto, è un lavoro quotidiano. Significa chiarire fin dall’inizio quali sono i limiti, quali sono i comportamenti accettabili e quali no, utilizzare un linguaggio inclusivo e rispettoso, vigilare con attenzione sulle interazioni tra i membri del gruppo. Quando si verificano episodi problematici, è fondamentale intervenire subito, trasformando l’accaduto in un’occasione di riflessione e di apprendimento piuttosto che in una serie di punizioni “sterili”.
Gli adulti, in questo processo, devono essere modelli di comportamento coerente. La loro capacità di ascolto, la loro responsabilità e disponibilità a mettersi in discussione sono elementi chiave per trasmettere valori positivi. Un adulto che dimostra rispetto e correttezza diventa un punto di riferimento, capace di influenzare positivamente il comportamento dei ragazzi.
La tutela dei minori, dunque, non può ridursi ad un compito isolato; vi è bisogno di sinergia fra tutte le società educative (Famiglia, Stato, Scuola, Chiesa). Il coinvolgimento di tutta la comunità crea una rete di sostegno che rafforza i messaggi educativi e garantisce relazioni tra i diversi contesti di vita del minore.
Pertanto, gestire un gruppo complesso di minori significa trovare un equilibrio tra fermezza e comprensione, tra regole chiare e libertà di espressione, tra prevenzione e ascolto/dialogo.
Don Antonio Peduto, Referente tutela minori diocesi di Locri-Gerace
